Abstract
Dans le cadre de deux études dans deux pays – les Pays-Bas et la Chine – nous avons étudié les effets sur l’apprentissage des élèves, d’une formation des enseignants en mathématiques sur leur pratique d’évaluation. L’échantillon de l’étude Néerlandaise était composé de 616 élèves et de 30 enseignants de CE2
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