Les articles et leur absence en français: théorie et implications pour l’enseignement des néerlandophones

Abstract

Cette contribution – écrite par un sémanticien plutôt que par un pédagogue – a comme but de bien définir ce que c’est qu’un article – une notion dont la définition a tendance à rester vague – et d’offrir un résumé du travail de description qui a été faite dans la littérature théorique qui – au moins les dernières années – est devenue de plus en plus soucieuse des données empiriques. Après un survol de la littérature théorique sur les articles et leur absence, nous présentons une analyse contrastive du français et du néerlandais et une réflexion sur les implications pour l’enseignement du français aux apprenants néerlandophones.