Een digitale cursus wetenschappelijke informatievaardigheden

Abstract

Ontwikkelingen op zowel onderwijs- als technologiegebied hebben geleid tot de opkomst van ‘information literacy’, ofwel ‘informatievaardigheden’. Het gaat daarbij om het aanleren van feitelijke bibliotheek- en computerkennis, maar meer nog om kritische en effectieve toepassing van vaardigheden om informatie vanuit een veelheid aan gedrukte en digitale bronnen te zoeken, te evalueren en te gebruiken.1 Gusta Drenthe en Jantiene van Elk beschrijven de manier waarop de wetenschappelijke bibliotheek van de Erasmus Universiteit Rotterdam (EUR) in het licht van deze ontwikkelingen haar bibliotheekinstructies opnieuw aan het inrichten is. Toekomstscenario uit ‘SamenWerken aan ICT’ ‘De student gebruikt Blackboard om een lesrooster op te vragen; stuurt via een modem vanaf zijn huis een bijdrage naar zijn discussiegroep voor hun gezamenlijke scriptieopdracht; zoekt bronnen op voor een onderwijsproject via de elektronische portal van de faculteit; levert een artikel aan over zijn afstudeeronderzoek voor het elektronisch studententijdschrift; vraagt examencijfers op via het web door zijn laptop in het restaurant aan te sluiten via een draadloze verbinding.’