Abstract
De aandacht voor docentcognities zoals die de laatste 20 à 25 jaar te zien is, vormt een logische aanvulling op de eenzijdige gerichtheid op gedragsaspecten zoals die tot dan toe bestond. Deze ontwikkeling volgde, met enige vertraging, de ‘cognitieve wending’ die zich reeds eerder in de psychologie had voorgedaan en
... read more