Abstract
In het onderstaande artikel gaat de auteur in op nut en noodzaak van een denkstijlvriendelijke didactiek. Leerresultaten zouden geoptimaliseerd kunnen worden door leerlingen inzicht te geven in hun denkstijl. Daarnaast zou het in kaart brengen van de precieze relatie tussen leerinhouden, werkvormen en de denkstijlen van leerlingen een impuls kunnen
... read more
