Abstract
Beperkte tijd en hoge pedagogisch didactische eisen rechtvaardigen een bezinning op de inhouden van het aardrijkskunde onderwijs. Daarbij is niet de eerste vraag ‘wat komt in het leven te pas?’. ‘Te pas’ komt er zoveel. De vraag veeleer: Wat is in het leven onontbeerlijk? Wie daarover iets wil zeggen zal
... read more