De Kleuring van Handelingsoverwegingen van Schoolleiders omtrent Professionele Ruimte door hun Professionele Biografie

Abstract

Het doel van deze studie is meer inzicht bieden in de achterliggende overwegingen van de schoolleider omtrent de omgang met de complexiteit rondom de professionele ruimte van docenten, om zo de professionele ontwikkeling van zowel de docenten als de gehele school te optimaliseren. Door de professionele biografie van de schoolleider centraal te zetten verrijkt deze studie het cognitieve onderzoeksveld van schoolleiderschap en geeft daarmee antwoord op de volgende onderzoeksvraag: in welke mate worden de handelingsoverwegingen van schoolleiders is spanningsvolle situaties rondom de professionele ruimte van de docenten gekleurd door hun professionele biografie? Vijf schoolleiders hebben hun handelingsoverwegingen getoond op een vragenlijst met vignetten die de praktijk van het schoolleiderschap weerspiegelen. Aanvullend is de storyline-methode toegepast om betekenisvolle gebeurtenissen omtrent ontwikkelingen in leiderschap uit de professionele biografie van de schoolleiders en hun persoonlijke reflectie hierop in kaart te brengen. Een thematische analyse van de rijke data resulteert in de conclusie dat de handelingsoverwegingen van de schoolleiders in spanningsvolle situaties rondom professionele ruimte van docenten gekleurd worden door hun professionele biografie. Daarbij is het opvallend hoe iedere professionele biografie een unieke bijdrage levert aan de handelingsoverwegingen in spanningsvolle situaties rondom professionele ruimte.