Professionalisering van HBO-docenten met betrekking tot de formatieve toetscyclus: het effect van de professionaliseringsworkshop

Abstract

Het vergroten van de formatieve toetsdeskundigheid van hbo-docenten is een belangrijk doel om het leerproces van studenten te optimaliseren. Onderzoek heeft uitgewezen dat studenten hogere leerprestaties bereiken wanneer zij les krijgen van docenten die hebben deelgenomen aan professionaliseringsactiviteiten over formatief toetsen. In deze mixed method studie is onderzocht wat het effect is van een workshop formatief toetsen op het formatieve toetsgedrag van hbo-docenten in de vijf fasen van de formatieve toetscyclus. Eerder onderzoek laat zien dat docent-professionaliseringsactiviteiten in formatieve toetsing niet altijd tot gewenste effecten leiden. Uit het kwantitatieve deel van het onderzoek kan geconcludeerd worden dat de workshop formatief toetsen geen significant effect had op het formatieve toetsgedrag van hbo-docenten in de vijf fasen van de formatieve toetscyclus. De docenten zijn na de professionalisering niet meer formatief gaan toetsen. Dit kan mogelijk worden verklaard door de kleine steekproef en doordat docenten voor de workshop al formatief toetsten. Uit de interviews is echter wel gebleken dat de professionalisering ertoe heeft geleid dat docenten een breder begrip van formatief toetsen hebben gekregen en dat zij bewuster formatief zijn gaan toetsen. Tot slot is gebleken dat docenten vooral tijdgebrek ervaren om formatief te toetsen en om zich hier verder in te bekwamen.