Abstract
Dans cette étude, nous recherchons l’effectivité de l’éducation offerte aux Pays-Bas concernant les temps verbaux du passé en français. Nous présentons une analyse des explications qu’offrent les manuels scolaires/universitaires et nous les comparons aux explications que donnent les apprenants avancés pour motiver leurs choix de temps. Les manuels étudiés sont
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