Freies Lesen im LEELU-LehrerInnenbildungsprojekt: Vom Forschungsstand zu einer Handreichung für den Unterricht

Abstract

Ziel dieses Konzeptpapiers ist die theoretische Verortung wichtiger didaktischer Prinzipen des Konzepts des Freien Lesens, das zwischen September 2017 und April 2018 im ERASMUS+-Projekt Lehrkompetenzentwicklung für extensiven Leseunterricht (LEELU) in Zusammenarbeit der Universitäten Budapest (ELTE), Palermo, Utrecht und Wien mit neun Schulen auf Klassenstufe 10 umgesetzt wird. Vor dem Hintergrund des empirischen Forschungsstands und der strukturellen Bedingungen der teilnehmenden Schulen werden die Zielkompetenzen für SchülerInnen und erfahrene wie auch angehende Lehrpersonen bestimmt und praktische Handreichungen für das freie Lesen im DaF-Unterricht bereit gestellt.