Online schrijf- en leesplatforms: een kwalitatief corpusonderzoek naar de implementatie van de motivatiecomponenten - betrokkenheid, competentie en autonomie -, binnen online schrijf- en leesplatforms

Abstract

De afname van leesmotivatie en leesfrequentie in Nederland in de afgelopen zestig jaar gaat tegelijkertijd gepaard met een toename van het gebruik van digitale middelen en nieuwe digitale ontwikkelingen. Een van de nieuwe digitale ontwikkelingen waardoor lezers met elkaar in contact kunnen komen, zijn online schrijf- en leesplatforms. Online platforms bieden lezers de mogelijkheid om online boeken te lezen, te schrijven en hun leeservaringen en adviezen te delen met medegebruikers. De mogelijkheid bestaat dat deze platforms bijdragen aan het leesplezier en de leesmotivatie van jongeren. In dit onderzoek is middels een corpusanalyse in kaart gebracht wat de functionaliteiten en gebruikersmogelijkheden zijn van dergelijke online platforms. Ook is gekeken in hoeverre de drie (lees)motivatiecomponenten - betrokkenheid, competentie en betrokkenheid - zijn geïmplementeerd in de online lees- en schrijfplatforms Movellas, Boekmeter, hebban, Sweek, FanFiction en Wattpad. Samengenomen laat dit onderzoek zien dat de drie motivatiecomponenten ruimschoots in de verschillende platformmogelijkheden zijn verwerkt. Op basis van dit onderzoek is een eerste, voorzichtige doch veelbelovende voorspelling te doen dat online lees- en schrijfplatforms kunnen bijdragen aan het bevorderen van het leesplezier en leesmotivatie van jongeren.