Changes in the Association between Sexual orientation, School Experience and Well-being between 2009-2017

Abstract

Gezien de toenemende aandacht voor interventies in het voortgezet onderwijs om de acceptatie van LHB (lesbiennes, homoseksuelen en biseksuelen) adolescenten te vergroten, is in dit onderzoek bestudeerd in hoeverre de relatie tussen seksuele oriëntatie en welzijn via schoolervaringen is veranderd in de periode tussen 2009 en 2017. Om dit te onderzoeken zijn data uit 2009, 2013 en 2017 van de HBSC studie gebruikt, waarvoor een groot aantal adolescenten in de eerste 4 jaar van het voortgezet onderwijs een vragenlijst heeft ingevuld (n = 17563, M = 13.77, SD = 1.32). Lineaire regressieanalyses lieten zien dat LHB adolescenten een lager welzijn vertoonden en minder positieve schoolervaringen rapporteerden dan heteroseksuele adolescenten. Ook bleek dat de relatie tussen seksuele oriëntatie en welzijn voor een klein gedeelte werd verklaard door de minder positieve schoolervaringen van LHB adolescenten. De relatie tussen seksuele oriëntatie, schoolervaringen en welzijn veranderde niet in de positieve richting tussen 2009 en 2017. Er werd een verhoging in risico gevonden voor LHB adolescenten op een lagere levens tevredenheid en meer emotionele problematiek. Er is geen aantoonbaar positief effect gevonden van de verplichting om LHB acceptatie te verwerken binnen het curriculum van het voortgezet onderwijs. Het is belangrijk om onderzoek te doen naar andere factoren die het welzijn van LHB adolescenten kan beïnvloeden en interventies in zetten die inspelen op deze factoren.