Abstract
Achtergrond/doel. Bij leerstrategieën kan er onderscheid worden gemaakt tussen impliciet en expliciet leren. Er zijn aanwijzingen dat de impliciete leerstrategie beter aansluit bij de mogelijkheden en beperkingen van jongeren met Cerebrale Parese (CP). Een passende leerstrategie zou de achterblijvende sportparticipatie van jongeren met CP kunnen vergroten. Huidig onderzoek heeft
... read more