Is temperament van het kind een moderator op de relatie tussen een negatieve opvoedingsstijl en externaliserend probleemgedrag bij jonge kinderen?

Abstract

Achtergrond: Ouders zijn van invloed op het gedrag van jonge kinderen (Meij, 2011). Zo blijkt dat negatief opvoedingshandelen samenhangt met externaliserend probleemgedrag (Prinzie, 2004) en dat temperament van het kind een modererende invloed kan hebben op deze relatie (Pauw, Mervielde & Leeuwen (2009). Vroegtijdige interventie kan voorkomen dat probleemgedrag verergerd (Meij, 2011). Deze studie onderzoekt de relatie tussen een negatieve opvoedingsstijl en externaliserende gedragsproblemen, en gaat na of temperament deze relatie negatief beïnvloed. Het onderzoekt of (jonge) kinderen met een moeilijk temperament (hoge mate van ‘negative affect’) gevoeliger zijn voor een negatieve opvoedingsstijl. Methode: De steekproef bestond uit 158 kinderen, waarvan 84 jongens (M = 6.27, SD = 1.3) en 74 meisjes (M = 6.18, SD = 1.2), met milde tot (sub)klinische gedragsproblemen (score > 75e percentiel op de ECBI). Het merendeel had de Nederlandse nationaliteit en allen waren afkomstig uit Almere. Ouders vulden verschillende vragenlijsten in (CBQ, PPI en de ECBI). Resultaten: Er werd een significante, positieve samenhang gevonden voor zowel een negatieve opvoedingsstijl als temperament met externaliserend probleemgedrag van jonge kinderen. Tevens werden er hoofdeffecten gevonden voor temperament, sekse en een negatieve opvoedingsstijl, maar geen interactie-effect van temperament x negatieve opvoedingsstijl op externaliserend probleemgedrag. Conclusie: Een negatieve opvoedingstijl en temperament zijn gerelateerd aan externaliserend probleemgedrag bij kinderen, maar temperament is geen moderator op de relatie tussen negatieve opvoedingsstijl en externaliserend probleemgedrag. Wel is er een significante invloed van temperament, sekse en negatieve opvoedingsstijl op externaliserend probleemgedrag. Kinderen met een moeilijk temperament blijken niet gevoeliger voor een negatieve opvoedingstijl.