Opvoeding en Depressie: De rol van Denkfouten in de Relatie Tussen Ervaren Emotionele Steun en Depressie bij Adolescente Meisjes met Hoog Risico voor Depressie

Abstract

Achtergrond: Ondanks dat de relatie tussen ouderlijke emotionele steun en depressie in de adolescentie en tussen denkfouten en depressie wetenschappelijk is aangetoond, heeft weinig onderzoek plaatsgevonden naar de mediërende rol van denkfouten in de relatie tussen emotionele steun en depressie bij adolescenten. Doel: Huidig onderzoek onderzocht de relatie tussen ervaren ouderlijke emotionele steun en depressie in de adolescentie, en of deze relatie gemedieerd werd door denkfouten. Methode: In totaal namen 124 adolescente meisjes tussen de 11 en 14 jaar en met hoog risico voor depressie deel aan het onderzoek. Ervaren emotionele steun is gemeten met de schaal Emotionele support: Warmte versus Vijandigheid van de Relational Suppot Inventory (RSI). Depressie is gemeten met de Children’s Depression Inventory 2 (CDI 2). De mate van denkfouten is gemeten met de Children’s Negative Cognitive Errors Questionnaire – Revised (CNCEQ-R). De data zijn geanalyseerd door middel van enkelvoudige lineaire regressieanalyses en een mediatieanalyse. Resultaten: Een lagere mate van ervaren ouderlijke emotionele steun voorspelde significant depressie en denkfouten. Een hogere mate van denkfouten voorspelde significant depressie. Bovendien werd het effect van ervaren ouderlijke emotionele steun op depressie gedeeltelijk gemedieerd door denkfouten. Conclusie: De resultaten geven inzicht in de verklaring voor de relatie tussen ervaren ouderlijke emotionele steun en depressie bij adolescente meisjes. Daarnaast benadrukt het onderzoek het belang van het implementeren van factoren, zoals het bevorderen van ouderlijke emotionele steun en het verminderen van denkfouten, in preventie- en interventieprogramma’s voor meisjes met hoog risico voor depressie.