Optimale ontwikkelingskansen voor een mooie toekomst

Abstract

Achtergrond en doel. Een lage sociaaleconomische status kan negatieve gevolgen hebben voor de ontwikkeling van kinderen. Kinderen uit een laag sociaal milieu beginnen vaak met een achterstand aan het onderwijs, omdat de ontwikkeling van schoolse vaardigheden thuis minder wordt gestimuleerd. Uit onderzoek blijkt dat scholen keuzes in hun onderwijs kunnen maken die gevolgen kunnen hebben voor de ontwikkelingskansen die scholen kunnen bieden. Het doel van het huidige onderzoek is inzicht krijgen in keuzes die scholen maken om hun leerlingpopulatie optimale ontwikkelingskansen te bieden en in de succesfactoren, knelpunten en behoeften die scholen daarbij ervaren. Methode. Scholen in wijken met een lage sociaaleconomische status en een leerlingpopulatie met laag opgeleide ouders zijn geselecteerd. Er zijn semigestructureerde interviews afgenomen met directeuren (N = 10) van deze basisscholen Resultaten. Scholen zetten bewust in op basisvaardigheden, het stimuleren van de brede ontwikkeling en samenwerking met ouders en wijkorganisaties. De invulling in de praktijk is niet uniform. Om optimale ontwikkelingskansen te kunnen bieden, hebben scholen behoefte aan meer en structurele samenwerking met wijkorganisaties en kennis over wat werkt voor hun leerlingpopulatie. Conclusie. Zonder te kunnen oordelen over de effectiviteit van keuzes die scholen maken, blijkt uit dit onderzoek dat scholen bewuste keuzes in zowel hun onderwijsvisie als onderwijsbeleid maken om hun leerlingpopulatie optimale kansen te bieden. De inzichten van dit onderzoek kunnen bijdragen aan de verdere ontwikkeling van het onderwijs om kinderen optimale ontwikkelingskansen te bieden, bijvoorbeeld door te investeren in kennisdeling.