Verschillen kleuters met een migrantenachtergrond van kleuters met een Nederlandse achtergrond in probleemgedrag? Een onderzoek naar de rol van migrantenachtergrond, sociaal economische status en de wijk onder kleuters met probleemgedrag

Abstract

In bestaand onderzoek is weinig consensus te vinden wat betreft verschillen in probleemgedrag tussen kinderen een migrantenachtergrond en kinderen met een nationale achtergrond. In de huidige studie vulden leerkrachten in het regulier onderwijs de ‘Strenghts and Difficulties Questionnaire’ en ‘VISEON voor kleuters’ in voor twee groepen klinisch doorverwezen kleuters in de leeftijd van 4 tot 6 jaar oud, namelijk een groep met een migrantenachtergrond (N=51) en een groep met een Nederlandse achtergrond (N=70). De resultaten lieten zien dat scholen in wijken met een hoge populatie migranten naar verhouding meer kinderen met een migrantenachtergrond doorverwezen. Leerkrachten rapporteerden daarentegen geen significante verschillen tussen kinderen met een migrantenachtergrond en een Nederlandse achtergrond wat betreft internaliserende en externaliserende problematiek. Er werden onverwachte effecten van SES gevonden. Zo behaalden kinderen uit gezinnen met een hoge SES hogere scores voor internaliserende problemen. Er werden geen andere significante verschillen gevonden tussen kinderen uit gezinnen met een lage en hoge SES. Geconcludeerd kan worden dat kinderen met een migrantenachtergrond niet verschilden van kinderen met een Nederlandse achtergrond wat betreft probleemgedrag. In vervolgonderzoek dient rekening gehouden te worden met de perceptie van meerdere informanten. Overbelasting van leerkrachten op scholen met een hoge concentratie migranten kan verklaren waarom deze leerkrachten meer kinderen met een migrantenachtergrond hebben aangemeld, maar hiervoor is meer onderzoek nodig.