Abstract
Deze studie onderzoekt in hoeverre er een relatie is tussen de accuratesse van leerkrachtbeoordelingen over leerlingprestaties op begrijpend lezen en adaptieve scaffolding. Ten eerste gericht op het verschil tussen accuratesse van beoordelingen gebaseerd op name-only, diagram & name en diagram-only. Uit de ANOVA blijkt echter dat er geen significant verschil
... read more