Mogelijkheden en grenzen van ouders met een licht verstandelijke beperking in de opvoeding van kinderen in de basisschoolleeftijd

Abstract

Het volwaardig burgerschap en de huidige Nederlandse wetgeving zijn erop gericht dat ouders met een licht verstandelijke beperking (LVB) zelfstandig verantwoordelijkheid dragen voor de opvoeding van hun kinderen. Aan die zelfredzaamheid zitten grenzen. Dit onderzoek zoekt de context op waar er grenzen bereikt worden. Ouders met een LVB en professionals zijn geïnterviewd over mogelijkheden en grenzen van de ouders in de opvoeding van kinderen in de basisschoolleeftijd. Ouders met een LVB blijken spelen, speelgoed en een eigen speelruimte voor kinderen te faciliteren. De fysieke ontwikkeling van kinderen steunen, sturen en stimuleren blijkt vaak niet goed te gaan, maar is wel leerbaar. Er zitten grenzen aan het steunen en stimuleren van de cognitieve ontwikkeling van kinderen. Deze worden echter extern gecompenseerd door school en naschoolse activiteiten. Duidelijke grenzen liggen op het gebied van het sturen en stimuleren van de sociaal-emotionele ontwikkeling van kinderen. Het steunen van kinderen in hun sociaal emotionele ontwikkeling is niet eenduidig beantwoord door beide onderzoeksgroepen. De resultaten impliceren dat ouders in vrij grote mate in staat zijn om met tijdelijke ondersteuning hun kinderen op te voeden en dat er gebieden zijn waarin ze blijvend afhankelijk zijn van ondersteuning. Aanbeveling is dan ook om compensatie te organiseren voor de sociaal-emotionele ontwikkeling van kinderen, indien dit niet in het gezin aanwezig is. Dit onderzoek is een verkenning van wat zelfredzaamheid voor ouders met een LVB in de opvoeding van schoolgaande kinderen betekent.