Beeldvorming Passend Onderwijs: Een Kwalitatief Onderzoek naar de Houding van Jongeren ten aanzien van Passend Onderwijs en Jongeren met een Stoornis of Lichamelijke Beperking

Abstract

Om inzicht te verkrijgen in de houding van jongeren ten aanzien van passend onderwijs en jongeren met een stoornis of lichamelijke beperking, zijn tien diepte-interviews afgenomen onder jongeren uit het voortgezet onderwijs. De jongeren hadden een leeftijd tussen de 13 en 17 jaar en kwamen van zes verschillende middelbare scholen. Met behulp van Nvivo zijn de interviews geanalyseerd middels een kwalitatieve analysemethode. De resultaten laten zien dat de geïnterviewde jongeren allen positief stonden tegenover de inclusie van leerlingen met een stoornis of lichamelijke beperking in het regulier onderwijs, maar dat het merendeel vond dat de houding ten aanzien van deze jongeren over het algemeen erg negatief is. Factoren die volgens de jongeren van invloed zijn op deze houding zijn informatie, contact, opvoeding en de aard van de beperking/stoornis. Voor betere omgang met jongeren met een stoornis of lichamelijke beperking denken de geïnterviewde jongeren dat meer contact met mensen met een beperking/stoornis kan helpen, bijvoorbeeld door middel van een maatschappelijke stage. Daarnaast zouden ze graag meer informatie krijgen over hoe het is om een beperking/stoornis te hebben en hoe je het best met deze leerlingen om kunt gaan. Dat zou hen ook helpen om een vriendschap met deze jongeren aan te gaan. Voor de praktijk betekent dit dat investeren in contact en informatievoorziening voor jongeren belangrijk is voor succesvolle implementatie van passend onderwijs.