De criteriumvaliditeit van de Strengths and Difficulties Questionnaire bij kleuters

Abstract

Achtergrond - De Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ) is wereldwijd een veel gebruikt screeningsinstrument voor jonge kinderen, over de criteriumvaliditeit is echter nog weinig bekend. Het huidige onderzoek heeft als doel gehad om de criterium validiteit van de Nederlandse leerkrachtversie van de SDQ bij een klinische populatie van kleuters , met externaliserende of internaliserende problematiek, te beoordelen. Methode - Participanten zijn kleuters, met internaliserende of externaliserende problematiek, uit groep 1 en 2 van het reguliere onderwijs Om de criteriumvaliditeit te beoordelen werden de scores op de SDQ, vergeleken met die op een vergelijkbare vragenlijst (CITO observatielijst jonge kind) en met een geobserveerd gedrag (PCBOS) . Resultaten – Zoals verwacht correleerden de gebieden emotionele problemen, gedragsproblemen, hyperactiviteit/aandachttekort en pro-sociaal gedrag van de SDQ met de vergelijkbare schalen op de CITO observatielijst en met enkele factorscores van de PCBOS. De SDQ-schalen emotionele problemen en hyperactiviteit/aandachtstekort voorspellen het geobserveerde gedrag (PCBOS) minder goed dan de vergelijkbare schalen op de CITO observatielijst. De resultaten van een discriminantanalyse lieten zien dat de emotionele problemen gemeten met de SDQ het best voorspeld werden met het geobserveerde gedrag en voor de CITO observatielijst gold dat voor aandachtproblemen . Conclusie – De criteriumvaliditeit van de leerkrachtversie van de SDQ bij kleuters kan als voldoende beschouwd worden. Verder onderzoek naar kleuters in de algemene populatie is nodig om te bepalen of deze resultaten gegeneraliseerd kunnen worden.