Creative Collaborative Learning en Flow

Abstract

Creative Collaborative Learning is het basisprincipe van een muziekeducatieproject dat sinds 2011 plaatsvindt in een achterstandswijk in Nederland. Het project stelt zich ten doel creativiteit en talenten te ontwikkelen bij leerlingen en probeert aan te sluiten op de leervoorwaarden, namelijk plezier, betrokkenheid en succeservaringen. Om dit te bereiken is een staat van flow van belang. Een aantal factoren kunnen van invloed zijn op de mate van flow. Dit zijn onder andere leeftijd, de inhoud van het muzikale aanbod en het aantal jaren aan ervaring die leerlingen hebben met het muzikale aanbod. Onderzocht is of deze 3 factoren binnen dit muziekeducatieproject van invloed zijn op flow en hoe invloeden verklaard kunnen worden. Leerlingen van vier scholen in de leeftijd 6 tot 13 jaar (N=492) vulden een vragenlijst in. Daarvan zijn 72 leerlingen geïnterviewd. Tevens zijn 9 instrumentale en 10 vocale muzieklessen geobserveerd. Het onderzoek toont aan dat flow meer wordt ervaren door jongere leerlingen, leerlingen die instrumentale lessen krijgen en leerlingen die al langer betrokken zijn bij het project. Concrete aanknopingspunten zijn gevonden ter stimulering van flow. Deze bieden handvatten om aan te sluiten op de leervoorwaarden en geven suggesties hoe creativiteit en talenten ontwikkeld kunnen worden.