Zelfsturend Leren en de Intentie om te participeren in een MOOC

Abstract

Dit onderzoek richt zich op de intenties van medewerkers om te participeren in een Massive Open Online Course (MOOC). De wetenschappelijke kennis bestaat op dit moment voornamelijk uit de factoren die van belang zijn voor het succesvol afronden van een MOOC. Er is nog weinig bekend of dergelijke factoren ook de intentie tot participatie beïnvloeden. Om de effecten van een MOOC betrouwbaar te meten is het belangrijk om de intenties van medewerkers te begrijpen. In dit kwantitatief onderzoek is onder 185 medewerkers in de technische sector door middel van een vragenlijst onderzocht of de ervaren mate van zelfsturend leren en de attitude van medewerkers ten opzichte van een MOOC invloed hebben op de intenties om te participeren in een MOOC. Uit de resultaten blijkt dat de ervaren mate van zelfsturend leren een positieve invloed heeft op de intentie. Deze relatie wordt gemedieerd door de attitude van medewerkers ten opzichte van een MOOC. Dit betekent dat een hoge ervaren mate van zelfsturend leren de attitude verhoogt met als gevolg een sterke intentie om te participeren. Deze bevindingen suggereren dat organisaties de intenties kunnen verhogen door te investeren in het creëren van positieve attitudes. Dit is een goed beginpunt om de deelname aan MOOCs te vergroten.