Abstract
Buitenlands onderzoek naar leesmotivatie toont aan dat intrinsieke leesmotivatie en leesvermijding, evenals self-efficacy en ervaren moeilijkheid, afzonderlijke constructen vormen in plaats van verwijzen van de uiteinden van een continuüm. Deze constructen, hierna dimensies van leesmotivatie genoemd, worden van belang geacht bij het leesonderwijs en het vormen van de profielen van
... read more