Kwantitatief en kwalitatief taalaanbod, een vergelijking tussen ouders van een- en meertalige peuters

Abstract

Doel: Het doel van deze studie is om de totale kwantiteit en kwaliteit van het taalaanbod door ouders van een- en meertalige peuters met elkaar te vergelijken. Onder de kwantiteit van het taalaanbod wordt de frequentie van het totale aanbod verstaan. Onder kwaliteit wordt het taalaanbod middels vijf verschillende taalactiviteiten verstaan: ‘Televisie kijken en computergebruik, gesprekken met het kind, zingen en vertellen, voorlezen en dingen aanleren’. Methode: Participanten waren 36 ouders van eentalige en 23 ouders van meertalige peuters. Voor het onderzoeken van zowel de kwantiteit als de kwaliteit van het taalaanbod is de vragenlijst: language and literacy scales gebruikt (een aangepaste vorm van de Vragenlijst Dagelijkse Communicatie, Mayo & Leseman, 2006) gebruikt. Deze is ingevuld door ouders met een kind tussen de 2.6 en 4 jaar oud. Resultaten: De resultaten laten zien dat er geen verschil is in de kwantiteit en kwaliteit van het taalaanbod door ouders aan een- en meertalige peuters. Dit verschil wordt ook niet gevonden wanneer er gekeken wordt naar de verschillende taalactiviteiten. Er zijn correlaties gevonden tussen de frequentie van verschillende taalactiviteiten. Bij eentalige kinderen zijn er meer correlaties gevonden dan bij meertalige kinderen. Discussie: Er is geen verschil in de kwantiteit noch de kwaliteit van het taalaanbod gevonden tussen ouders van een- of meertalige kinderen. Wel is er enig verschil gevonden in de correlaties tussen de taalactiviteiten bij een- en meertalige kinderen.