Het effect van differentiatiegedrag van leerkrachten en het lesgeven aan een combinatieklas op rekenprestaties van basisschoolleerlingen

Abstract

Samenvatting Uit verschillende studies komt het belang van differentiatie in het schoolcurriculum naar voren. Een mogelijke voorspeller van het differentiatiegedrag van leerkrachten in het basisonderwijs is het lesgeven aan een combinatieklas. Het doel van deze studie is onderzoeken of er een effect is van het lesgeven aan een combinatieklas en de mate van differentiatiegedrag van leerkrachten op de rekenprestaties van leerlingen. Aan deze studie namen 55 leerkrachten mee die lesgeven op 27 verschillende basisscholen verspreid door Nederland. 13 van de 55 klassen zijn combinatieklassen. De variabele differentiatiegedrag wordt gemeten middels het Differentiatie Observatie Instrument en de variabele leerlingprestaties middels de CITO reken toets. Na de uitvoering van een MANOVA is gebleken dat het lesgeven aan een combinatieklas geen effect heeft op de mate waarin leerkrachten differentieren. Uit een multiple regressieanalyse is gebleken dat deze beide factoren ook geen effect hebben op de rekenprestaties van de leerlingen. Om de resultaten te kunnen generaliseren zal er verder aselect onderzoek gedaan moeten worden.