Abstract
In dit artikel onderbouwen we dat de strategieën voor goede honoursdidactiek voor studenten – het creëren van een community, gebonden vrijheid en het ontwikkelen van academische competenties (Wolfensberger, 2012) – ook werkzaam zijn in de opzet van een leergang voor docenten die honoursstudenten begeleiden. We betogen dat het ontwerp van
... read more