Abstract
Dit praktijkgericht onderzoek richt zich op de onderbouwing en rechtvaardiging van een alternatief voor het productgericht, docentgestuurd en disciplinerend regulier onderwijs vanuit het kunstonderwijs. Vanuit het perspectief van de kunstdocent is het wenselijk om meer te streven naar een procesgericht, leerlinggestuurd en motiverend onderwijsmodel dat schoolbreed positieve resultaten oplevert. Het
... read more