De verschillen van de invulling van het mentoruur in de onderbouwklassen

Abstract

Het begeleiden van leerlingen als mentor is een interessante en spannende uitdaging voor iedere docent. De vraag is: Wat is een optimale begeleiding? Een optimale begeleiding sluit o.a. aan op de cognitieve, emotionele en sociale ontwikkeling van adolescenten. In dit onderzoek komt naar voren welke behoeften de leerlingen in klas 1, 2 en 3 van de onderbouw in het voortgezet onderwijs hebben. De analyse van de fascinerende interviews laat zien wat leerlingen van verschillende leeftijden belangrijk vinden in de begeleiding en hoe mentoren in hun mentoruur daarop ingaan.