Het effect van een Number-sense game voor kleuters met zwakke voorbereidende rekenvaardigheden.

Abstract

Uit vele onderzoeken komt naar voren dat rekenproblemen een positieve voorspeller zijn van sociaal-emotionele problemen. Om rekenproblemen te verminderen is het belangrijk dat rekenproblemen vroegtijdig gesignaleerd worden. Wanneer de rekenproblemen gesignaleerd zijn kan er effectief gewerkt worden aan het verbeteren van de rekenvaardigheden. Recentelijk is gebleken dat getalbegrip in de onderbouw een belangrijke voorspeller is voor individuele verschillen op het gebied van rekenvaardigheid in de hogere klassen. Getalbegrip vormt een belangrijke basis voor de latere rekenvaardigheden. Binnen dit onderzoek wordt onderzocht of een game het getalbegrip van kleuters kan stimuleren wat tot een significante verbetering op de vaardigheden schatten op een getallenlijn, vergelijken van aantallen en tellen leidt. Daarnaast wordt er gekeken of kinderen met een zwakke Cito-score meer profijt hebben van deze game en of er sekseverschillen bestaan. In het onderzoek scoorden kleuters significant hoger op de nameting dan op de voormeting bij het schatten op een getallenlijn (1-100), het vergelijken van hoeveelheden (1-10) en op de UGT. De Cito-score heeft een voorspellende waarde op het schatten op een getallenlijn (1-10 en 1-100), het vergelijken van aantallen (1-10) en tellen. Kinderen met een lage Cito-score hebben meer profijt gehad van de game, ze scoorden significant hoger op de nameting bij het schatten op een getallenlijn (1- 10) en op de UGT. Jongens scoorden op de voormeting hoger op het schatten op een getallenlijn (1-100). In dit onderzoek zijn geen significante sekseverschillen gevonden in de prestatie op de nameting. De interventie lijkt een extra effect te hebben op een aantal onderdelen van het getalbegrip van rekenzwakke kleuters.