Het (on)zinnige leven? (Hoe) zijn jongeren in Jeugdhulp Friesland bezig met zingeving en hoe kan dit gemeten worden in een vragenlijst?

Abstract

Samenvatting In dit onderzoek is er gekeken naar de vraag: ‘(Hoe) zijn jongeren in Jeugdhulp Friesland bezig met zingeving en hoe kan dit gemeten worden in een vragenlijst?’ Vanuit verschillende definities van zingeving is er een nieuwe definitie van zingeving geformuleerd. Zingeving wordt hierin gezien als een proces. Daarnaast is er gekeken naar de ontwikkelingstheorieën over normale en verstoorde ontwikkeling van jongeren en naar bestaande vragenlijsten om zingeving te meten. Jongeren in Jeugdhulp Friesland vormen een nieuwe onbekende doelgroep in onderzoek naar zingeving, vanwege een lagere opleidingsniveau (vmbo) en de verschillende achtergrondproblematiek. Er is een oriëntatie geweest naar hoe jongeren in Jeugdhulp Friesland benaderd kunnen worden. In dit onderzoek zijn er interviews gehouden met de jongeren in Jeugdhulp Friesland. Het interview is geanalyseerd op de onderwerpen die jongeren benoemen wanneer zij over zingeving praten, handelingen die zij doen in hun dagelijkse leven en de taal die zij gebruiken bij zingeving. Dit onderzoek laat zien dat jongeren bewust of onbewust toch met zingeving bezig zijn. De resultaten zijn gekoppeld aan verschillende zingevingsaspecten, voornamelijk het proces van oriënteren, interpreteren en evalueren en de vier aspecten doelgerichtheid, hanteerbaarheid, waarderingen en eigenwaarde. Geconcludeerd wordt dat jongeren met zingeving bezig zijn. Om dit te meten moet er gebruik gemaakt worden van een vragenlijst die niet alleen het concept zingeving of zinbeleving wil meten, maar alle zingevingsaspecten belicht. Zingeving moet worden gezien als een process, waarin de aanwezigheid of afwezigheid van één aspect invloed heeft op het hele zingevingsproces.

Summary The central question in this study is: ‘How adolescents of ‘Jeugdhulp Friesland’ handle ‘meaning in life’ and can this be measured in a questionnaire. Different definitions of ‘meaning in life’ are used to formulate a new definition of ‘meaning in life’. ‘Meaning in life’ is seen as a process. Part of this study entails the study of different developmental models of normal and disrupted development of adolescents and the study of different questionnaires to measure ‘meaning in life’. Adolescents of ‘Jeugdhulp Friesland’ are a new target group in the study of ‘meaning of life’. They form a specific group with generally lower educational level and have a troubled background. That is why there had to be an orientation on how to communicate with the adolescents on their level. In this study interviews have been held with adolescents of ‘Jeugdhulp Friesland’. In this thesis the results are analysed on the topics mentioned by the adolescents when talking about ‘meaning in life’, their acts and the language they use talking about ´meaning of life´. The study shows that adolescents are consciously or unconsciously concerned with ‘meaning in life’. The results have been coupled to the different aspects of the definition of ‘meaning in life’: especially the process of orientation, interpretation and evaluation and the four aspects of purpose, manageability/comprehensibility, appreciation and selfvalue. It can be concluded that adolescents are concerned with ‘meaning in life’. To measure this, a questionnaire must be created that captures not only the concept of ‘meaning in life’or the experience of meaning but all the aspects. In short ‘meaning in life’ must be viewed as a process, in which the presence or absence of a single aspect influences the whole process of ‘meaning of life’.