Meer dan de som der delen: Integraal brede school beleid bij Gemeente Breda.

Abstract

Door de veelzijdigheid van de brede school zijn binnen een gemeente veel beleidsterreinen inhoudelijk betrokken bij het brede school beleid. Om efficiënt en effectief beleid te kunnen voeren, dienen deze beleidsterreinen onderling samen te werken. Dit wordt ook wel integrale beleidsvorming genoemd. In dit onderzoek wordt nagegaan in hoeverre er integraal brede school beleid gevoerd wordt in Nederlandse gemeenten. Daarnaast wordt onderzocht welke factoren van invloed zijn op de implementatie van integraal brede school beleid. Dit onderzoek richt zich hierbij op negen determinanten, welke zijn afgeleid uit het model van San Martin-Rodriguez, Beaulieu, D’amour en Ferrada-Videla. De data waarmee dit theoretisch kader wordt getoetst, is verzameld door middel van een survey onder alle Nederlandse gemeenten. Daarnaast worden enkele praktijkvoorbeelden geschetst, die inzicht geven in de werkwijze omtrent brede school beleid in vier gemeenten. Hoewel er in Nederlandse gemeenten wel samenwerking plaatsvindt omtrent de brede school, is er nauwelijks sprake van daadwerkelijk integraal brede school beleid. Uit de statistische analyses blijkt dat de mate waarin integraal brede school beleid wordt gevoerd, wordt beïnvloed door het leiderschap, de fysieke afstand tussen actoren, de cultuur, het vertrouwen en de communicatie. In de praktijk worden ook draagvlak en professionalisering als belangrijke factoren ervaren. Op basis van de resultaten worden aanbevelingen gedaan.