Perspectief op het verpleegkundig praktijkonderwijs: Onderzoek naar de invloed van twee designs op het individueel leren van studenten en de wijze van begeleiden door verpleegkundigen

Abstract

Met dit onderzoek is getracht een antwoord te vinden op de vraag welk design in een klinische leeromgeving het meest gunstig is in relatie tot het individueel leren van studenten en de wijze van begeleiden door verpleegkundigen: de Traditionele Leerplaats of de Leerwerkplaats? Het vertrekpunt van dit empirisch exploratief onderzoek is de holistische benadering van leren volgens de leertheorie van Illeris (2007). Illeris onderscheidt drie dimensies die in alle leren een rol spelen. Bij de analyse van de leersituaties zijn in dit onderzoek deze dimensies gehanteerd. Uit dit onderzoek blijkt dat er factoren zijn die op de Leerwerkplaats een positief effect hebben op het individueel leren van studenten en de wijze van begeleiden van verpleegkundigen. Er is echter ook geconstateerd dat niet alle ervaren praktijkproblemen worden opgelost met de Leerwerkplaats als interventie. Al met al worden er wel gunstiger inhoudelijke condities behaald in vergelijking tot de Traditionele Leerplaats, wat de kwaliteit van het verpleegkundig praktijkonderwijs ten goede komt.