Luister! Het communicatieve aspect van luistervaardigheid

Abstract

Het onderwijs wordt steeds meer op communicatie gericht. Zo krijgt spreken een steeds belangrijkere rol en wordt schrijfvaardigheid steeds meer in de vorm van een functionele briefwisseling gegoten. Luistervaardigheid blijft hierbij een ondergeschoven kindje. De leerling heeft een ontzettend passieve rol en er is geen enkele sprake van enige interactie. In dit onderzoek gaan we kijken of het mogelijk is om luistervaardigheid op een meer communicative manier aan te bieden. Dit doen we aan de hand van een kort literatuuronderzoek. Vervolgens gaan we kijken of deze meer communicatieve manier van testen betere resultaten oplevert en meer gewaardeerd wordt door de leerling. Onze hypothese is: Hoe groter de communicativiteit, des te beter de resultaten en des te hoger de motivatie van de leerlingen.