De Invloed van Psychopathische Persoonlijkheidstrekken op de Behandeluitkomst van een Cognitief-Gedragstherapeutisch Interventieprogramma voor Gedragsproblemen op School.

Abstract

Achtergrond; In Nederland bestaat geen evidence-based schoolprogramma specifiek gericht op externaliserende gedragsproblemen. Om deze reden is de interventie ‘Zelfcontrole op School’ ontwikkeld. Uit onderzoek blijkt dat kinderen bij wie naast gedragsproblemen sprake is van een verhoogde mate van psychopathische trekken een subgroep vormen die op verscheidene kenmerken afwijkend is. Verondersteld wordt dat dit implicaties heeft voor de behandeling. Doel; nagaan of de cognitief gedragstherapeutische interventie ‘Zelfcontrole op School’ effectief is in het verminderen van gedragsproblemen bij basisschoolkinderen uit achterstandswijken in Nederland. Daarnaast werd gekeken naar de invloed van psychopathische trekken op de behandeluitkomst. Methode; Participanten zijn gerandomiseerd verdeeld over een interventiegroep (n = 52) en een wachtlijstgroep die de interventie op een later tijdstip ontving (n = 83). Bij beide groepen vond een voor-, na- en follow-up meting plaats. Resultaten; Bij de interventiegroep was sprake van een significant grotere afname van gedragsproblemen dan bij de wachtlijstgroep die niet hebben deelgenomen aan de interventie. Dit behandeleffect hield stand tot bij de follow-up meting. De mate waarin kinderen psychopathische trekken rapporteren bleek, tegengesteld aan de hypothese, geen significante voorspeller van de behandeluitkomst. Conclusies; ‘Zelfcontrole op School’ blijkt een effectieve interventie voor het verminderen van gedragsproblemen bij basisschoolkinderen uit achterstandswijken. Kinderen waarbij naast gedragsproblemen sprake is van psychopathische trekken kunnen ook profiteren van deze interventie. Implicaties van de resultaten worden besproken, evenals suggesties voor vervolgonderzoek.