Abstract
Samenwerking wordt bepaald door de interactie die plaatsvindt. Interactie tijdens computerondersteund samenwerkend leren vraagt om dialogen op relationeel niveau en op taakniveau. Dit wordt bereikt door coördinatieactiviteiten en regulatieactiviteiten. Naast het samenwerkingsproces zijn ook de percepties van leerlingen op samenwerking van belang. Zo kunnen leerlingen positief en negatief groepsgedrag ervaren
... read more